Tesis doctorales de la Escuela Internacional de Doctorado de la URJC desde el curso 2024/25
Relato fílmico y dinámica de conflictos en la enseñanza de la teoría del apego en contextos educativos
Autor
CACHÁN FERRER, MARÍA OBDULIA
Director
HERVÁS ESCOBAR, MARÍA ARÁNZAZU
Codirector
SÁNCHEZ-ESCALONILLA GARCÍA-RICO, ANTONIO
Fecha de depósito
28-04-2026
Periodo de exposición pública
29 de abril a 13 de mayo de 2026
Fecha de defensa
Sin especificar
Programa
Humanidades: Lenguaje y Cultura
Mención internacional
Solicitada
Resumen
La creciente atención al desarrollo socioemocional, especialmente en la infancia y la adolescencia, se inscribe en un contexto de transformaciones sociales impulsado, en parte, por la digitalización, la expansión de entornos virtuales y la emergencia de nuevas formas de relación y comunicación. Estos cambios han intensificado la preocupación por la salud mental y han revalorizado la teoría del apego como marco clave para comprender las dinámicas relacionales en los contextos educativos y familiares contemporáneos.
En este escenario, la presente tesis examina el potencial del relato fílmico como recurso pedagógico para la enseñanza aplicada de la teoría del apego en contextos con profesionales educativos, con especial atención a la formación inicial del profesorado. El estudio se sustenta en los planteamientos de John Bowlby y en la validación empírica desarrollada por Mary Ainsworth, cuyas aportaciones permiten comprender el apego como un sistema relacional que organiza la experiencia emocional y vincular desde las primeras etapas del desarrollo, así como los patrones y los modelos operativos internos que afectan al ser humano en su desarrollo, desde la infancia.
Se otorga relevancia a las dinámicas de conflicto interno y relacional de los personajes fílmicos como manifestaciones narrativas de los procesos y patrones vinculares de apego. La investigación propone la integración del cine en contextos educativos como herramienta para favorecer la comprensión aplicada de constructos socioemocionales complejos, en el marco de metodologías activas y de la evidencia sobre el potencial pedagógico del lenguaje audiovisual, particularmente a través del Aprendizaje Basado en el Cine (ABC).
Con este propósito, se desarrolla un estudio analítico de tres películas y sus personajes principales, centrado en la representación de los vínculos afectivos en el ámbito familiar y su proyección en contextos educativos. Para ello, se propone una matriz de análisis pedagógico que articula los constructos de la teoría del apego con los elementos dramáticos del guion, a partir de una selección fílmica intencional y de la integración del cine como recurso didáctico mediado por profesorado formado en su uso pedagógico.
De este modo, la tesis aporta una propuesta metodológica original que articula psicología del apego, narrativa audiovisual y didáctica, y abre nuevas vías para la integración del cine en la formación socioemocional de los profesionales del ámbito educativo.
