Tesis doctorales de la Escuela Internacional de Doctorado de la URJC desde el curso 2024/25
Arquitectura, sensibilidad y experiencia: propuesta formativa para educación superior desde el pensamiento de Julián Marías
Autor
NUÑEZ SANCHEZ, PAULA MARIA
Director
PRIETO DÁVILA, PABLO ROGER
Codirector
SÁNCHEZ GARCÍA, JOSÉ LUIS
Fecha de depósito
29-09-2026
Periodo de exposición pública
30 de septiembre a 14 de octubre de 2026
Fecha de defensa
Sin especificar
Programa
Humanidades: Lenguaje y Cultura
Mención internacional
No
Resumen
En el contexto de la crisis de la arquitectura en España de 2007, el punto de partida de esta tesis es la relación entre sus causas y la formación de los futuros profesionales de dicha disciplina. La falta de atención a la utilidad social y a las necesidades del usuario señalan una crisis de valores más allá de la económica, reflejada en una carencia de belleza, bien y verdad en la práctica arquitectónica, a su vez inmersa en los fenómenos de la sociedad contemporánea. En la búsqueda de una respuesta a esta cuestión desde las humanidades, la investigación se plantea la centralidad de la sensibilidad del arquitecto y la formación específica de esta capacidad como objeto de estudio, con el propósito de recuperar la misión de la arquitectura en su servicio al ser humano. El proyecto arquitectónico no puede ser ajeno a la experiencia espacial y, más aún, existencial de sus habitantes, y esto conlleva unas determinadas implicaciones pedagógicas.
La tesis se orienta hacia una propuesta didáctica, y desde un enfoque interdisciplinar, profundiza en la definición de la sensibilidad del arquitecto, la identificación de referentes que la representan, así como su presencia histórica en la enseñanza arquitectónica española y en la práctica docente posterior a Bolonia, hasta plantear como se podría formar dicha sensibilidad en el contexto contemporáneo. El fundamento antropológico central del trabajo es el pensamiento del filósofo español Julián Marías, cuya estructura empírica de la vida humana permite comprender a la persona como ser biográfico, su sensibilidad como transparencia y manera de estar en y con la realidad, y la experiencia como medio indispensable. El enfoque interdisciplinar se complementa con la psicología y con la pedagogía, donde la sensibilidad del docente y la metodología de la experiencia integral se presentan como aplicación didáctica específica que avala el desarrollo de esta capacidad en el contexto de la educación superior. El resultado de la investigación, materializado en una innovadora propuesta formativa, presenta un camino que oscila desde la comprensión de la persona hasta la compasión hacia ella, y que más allá del ámbito arquitectónico, plantea la formación de la sensibilidad como respuesta efectiva al desafío contemporáneo de humanizar las profesiones en el contexto de la revolución tecnológica más reciente.
